أهمية صناعة المحتوى الإعلامي

-

أهمية صناعة المحتوى الإعلامي



 


بقلم:حبيبه احمد سليمان 


اتجه الكثير من الأفراد في الآونة الأخيرة إلى استخدام تطبيقات التواصل الاجتماعي من أجل إنشاء محتوى يُعبّرون من خلاله عن أفكارهم وآرائهم واهتماماتهم، ويتبادلون وجهات النظر مع الآخرين، رغبةً في التقدير والإعجاب، أو سعياً ليكونوا محط أنظار الجميع.

ومهما اختلفت الدوافع لاستخدام هذه المنصات، فقد أصبحت صناعة المحتوى مجالًا واسع الانتشار، لا يقتصر على فئة تعليمية أو ثقافية أو اجتماعية أو اقتصادية بعينها، بل يميل معظم الأفراد إلى خوضه باعتباره وسيلة للخروج إلى العالم.

وبطبيعة الحال، يختلف المحتوى باختلاف البيئات والثقافات التي يخرج منها صانع/ـة المحتوى؛ فمنهم من يُنتج محتوى قيّمًا وهادفًا، ومنهم من يقدّم محتوى سطحيًا أو عابرًا. لذا تزداد الحاجة اليوم إلى صناعة محتوى يُعنى بالتوعية الإعلامية، ويُبرز أثر الإعلام ومخاطره وفوائده على الفرد والمجتمع، خاصةً وأن العالم الافتراضي لم يعد منفصلًا عن العالم الواقعي، بل صار جزءًا مؤثرًا فيه.

تكمن أهمية صناعة المحتوى الإعلامي في الآتي:

  1. نشر الوعي والمعرفة.

  2. تحسين الصورة الذهنية لبلد صانع/ـة المحتوى.

  3. مواكبة الرأي العام العالمي.

  4. الوقوف إلى جانب الوطن في أوقات الإنجازات كما في أوقات التحديات.

  5. تعزيز الاهتمام بالتكنولوجيا ووسائل الاتصال الحديثة.

  6. توحيد جهود الأفراد لصناعة محتوى إيجابي.

  7. تنشئة جيل يحمل قيمة ورسالة واضحة.

  8. تعبئة الحشد الإلكتروني، أي تكوين أفراد أقوياء علميًا ومهتمين بتاريخ بلادهم وسياستها والدفاع عنها بالحجة والإقناع.

  9. المساهمة في التأثير النفسي والاجتماعي للآخرين.

وفي الختام، يمكن القول إن صناعة المحتوى الإعلامي لم تعد خيارًا ثانويًا، بل أصبحت ضرورة ملحّة، خصوصًا من قِبَل الجهات المعنيّة، من أجل توفير الوعي الكافي للأفراد والمجتمعات في عالم متصل ومتسارع التغير.

تعليقات

إرسال تعليق

إذا مررت من هنا اترك أثراً

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

تجربتي خلال رحلة صناعة المحتوى على اليوتيوب

-
صورة
  تجربتي خلال رحلة صناعة المحتوى على اليوتيوب بقلم: حبيبه أحمد سليمان كيف بدأت رحلتي في صناعة المحتوى بدأت رحلتي مع صناعة المحتوى في شهر يوليو عام 2021م، وقتها كنت أتعامل مع الموضوع كهواية جانبية أكثر من كونه مسارًا أساسيًا أستثمر فيه كل طاقتي ومهاراتي. لكن مع الوقت، اكتشفت أن هذه الرحلة ليست مجرد تجربة، بل طريق طويل مليء بالتعلم، التحدي، والإبداع . تعلمت خلال هذه السنوات كيف أضبط زوايا التصوير، أختار الأفكار المناسبة، أكتب النصوص، وأتعلم فن المونتاج والكتابة بطريقة تخدم المحتوى وتوصل الرسالة بأفضل شكل. التحدي الأكبر: اختيار فكرة المحتوى من أصعب الخطوات في صناعة المحتوى هي اختيار الفكرة المناسبة ، خصوصًا عندما تريد أن تقدم شيئًا مختلفًا ومفيدًا في الوقت نفسه. لكن مع الوقت، تعلمت أن اختيار الفكرة يمكن أن يصبح أسهل عند اتباع بعض الخطوات المنظمة: تحديد المجال العام للمحتوى — مثلًا: التاريخ. اختيار الفكرة الرئيسية — مثل: تاريخ مصر الحديث. تحديد موضوع الحلقة وهدفها — مثل: ثورة 1952. الاعتماد على مصادر موثوقة — سواء كانت كتبًا أو مقاطع موثقة. كتابة الملاحظات و...
قراءة المزيد

أدب النصيحة

-
صورة
  أدب النصيحة بقلم: حبيبه احمد  كثيرًا ما يتوجَّه الأفراد في المجتمع إلى الآخرين بالنصيحة، ويشعرون بالحزن أو بعدم التقدير إذا لم يستجب أحد لكلامهم. ونسوا بذلك أنهم لا يعرفون من حياة الآخرين إلا القليل، وربما لا يزيد عن 1% منها. فضلًا عن أن للنصيحة آدابًا تحدث عنها التربويون وعلماء الدين، حتى تكون النصيحة في محلها وتؤتي ثمارها الحقيقية. ومن هذه الآداب: الإخلاص : أن يُقصد بها وجه الله تعالى، لا الرياء ولا التوبيخ. النية الطيبة والرحمة : أن يكون الدافع من النصيحة محبة الخير، لا التعالي أو التوبيخ. السرية : فمن المهم جدًا أن تكون النصيحة في السر، وهذه النقطة يغفل عنها الكثير. كما قال الشافعي: "تَعَمَّدني بِنُصحِكَ في انفرادٍ وجَنِّبني النصيحةَ في الجَماعَةْ" الرفق واللين : استخدام أسلوب حسن ولطيف عند تقديم النصيحة، كما قال تعالى: "فَقُولا لَهُ قَوْلًا لَيِّنًا" . الحكمة والمعرفة : أن يكون الناصح على دراية بما ينصح به، وأن يختار الوقت والأسلوب المناسبين، مع مراعاة حال المنصوح. البدء بالنفس : أن تكون النصيحة نابعة من تجربة ووعي، لا من التناقض بين ال...
قراءة المزيد

هل يمكن لطالب العلم أن يكون مُوَجِّهاً؟

-
صورة
    هل يمكن لطالب العلم أن يكون مُوَجِّهاً؟ بقلم:حبيبه احمد محمد سليمان   كثيراً ما يدور في بالي هذا السؤال وهو هل يمكن أن يكون طالب العالم موجهاً أم لا؟،   خاصة في الوقت الحالي حيثُ يتداخل الدور بين العالِم وطالب العلم وغالباً ما كَثُرَ وجود طالب العلم على   مواقع التواصل الاجتماعي وفي مجالات مختلفة فهل يكون أن يكون طالب العلم موجهاً،وهل يمكن ذلك في جميع التخصصات المختلفة،ومتى يكون الشخص عالماً وهو لا يوجد أي حد من العلم بل الرغبة في العلم تكون دائماً هل للمزيد؟ في الحقيقة أرى أن طالب العلم في هذا الوقت يمكن أن يكون معلماً خاصةً إذا كان طموحاً ويسعى لتطوير ذاته إما لو أنه يقف عند كتاب معين أو قدر معين من التعليم فهو لا يصلح للتوجيه خاصةً مع الانفتاح المعرفي على مواقع التواصل الاجتماعي فلقد أتاح للجميع التحدث وأتاح لهم طرح آرائهم والتعرض لمصادر مختلفة من التعليم ولكن علينا أن ننتقي المصادر التي نتعرض لها أو بالأحرى لا نتعرض لمصدر واحد بل نتعرض لأكثر من مصدر ونستقي العلم من أكثر من مكان حتى نستطيع أن نقف على أرض صلبة وأن نأخذ كل الحذر في بعض المحتويات ذ...
قراءة المزيد